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热烈祝贺我校邢善军名师工作室正式启动

文章来源: 发布时间:2014年12月04日 点击数: 字体:

热烈祝贺我校邢善军名师工作室正式启动

 

124上午,邢善军名师工作室在我校六楼会议室正式启动。邢善军老师作为第三批薛名师,主持该工作室全面工作,吸纳成员分别来自枣庄八中三校区共计9名青年教师。会议还邀请了区教研室的鲍朝阳老师、学校教科室的李洪恩主任。

邢善军老师对名师工作室三年发展作了全面详细的规划和解读,紧紧围绕青年老师的业务发展开展四项活动:

第一、读书交流活动。要求每位成员认真读一些教育理论著作、人文和科学书籍、名人传记等,每学期写出一定数量和质量的读书笔记,并开展名特论坛、专题讲座等系列活动。

第二、教学反思活动。思考教育策略和方法,反思自己的教学活动,积极参加各级各类的公开课、优质课、观摩课、录像课等活动。

第三、课题研究活动。工作室将选定课题研究项目,申报省级或国家级课题,每个成员承担具体子课题研究内容,力争早出成果。

第四、教育叙事活动。通过写读书笔记、教学反思、教育论文、教育随笔等方式,让工作室成员讲述自己的教育教学案例,讲述自己的成长故事,争取在各级报刊媒体上发表自己的专业论文。

李洪恩主任主要在课题研究方面作了明确指导,工作室一个重要任务就是承担重大课题研究,解决教育教学的实际问题,建立网络交流平台,引领青年教师迅速成长,开展学术交流,推广交流教育教学成果。

刘会荣校长以工作室成员的身份在青年老师专业发展方面谈了具体要求,作为“名师工作室”的成员,要不断更新教学理念,完善自身知识体系,实现工作、学习、培训、研究一体化,力求学习培训与课题研究相结合,理论学习与实践操作相结合,自主学习与名师引领相结合,独立思考与合作交流相结合,自我反思与不断提升相结合,激励青年老师紧紧抓牢教学业务不放松。

最后鲍朝阳老师对工作室三年规划和发展提出了具体希望与要求,希望通过开展研读教育名家经典著作、承担课题任务、提炼教育思想、举办专题讲座等形式,打造高效研修平台,全方位、多层次、多渠道地推动自身专业发展。继续围绕并打造枣庄八中南校历史特色教学模式---高中历史“三情四维”模式,注重根植课堂、注重思想交锋、注重读书交流、注重示范引领、注重教育科研、注重网络辐射,老师们根据各自特点进行探索和创造,打造老师专业成长共同体。

名师工作室是学术研究的平台,是成员专业发展成长的阶梯,更是展示自我、实现理想的舞台!千里之行,始于足下,老师们畅所欲言,表示一定紧密团结在名师周围,共享“名师工作室”资源,共同努力,提升能力,形成合力,并以此为契机,带动、促动、推动自我完善和发展,在工作中不断探索,为进一步打造具有自己鲜明的教学风格的特色课堂,并推动我校历史教学改革向着更高的目标而不懈努力!  

 

 

【附】:

高中历史邢善军名师工作室

三年规划

201410月—20179月)

以理论学习、教学研讨、课堂观摩、主题沙龙、专家引领、教学效率等为主要的研修形式。以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨,以教育科研为先导,以课堂教学为主阵地,以互帮互助为交流载体,融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。通过名师工作室成员共同努力,切实提高工作室成员及所有教师的个人修养和专业素质,努力培养工作室成员逐步成为薛城区乃至枣庄市教学领域有一定知名度和影响力的名师,并努力建设充满教育智慧的名师工作室团队,为学校教师专业发展、教学质量提升做出贡献。

 

【总体目标】

在三年的时间里,以名师工作室为成长平台,以课堂教学为主阵地,以课题研究为抓手,坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则,开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究,通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式,促进全体成员的快速成长,培养中学历史学科骨干教师,构建教师专业发展的平台。坚持科学发展观和以师德为魂,以人为本的先进理念,以求真、务实、创新的工作作风和团结协作的团队精神,在合作中共进、在互助中成长,大胆探索,勇于创新,努力培养一支师德高尚,业务精良,创新能力强的学习型、研究型高中骨干教师队伍,为我区的教育事业作出贡献。

总体规划】

立足于当前市区教育工作要点和学校实际,坚持自主学习与工作室活动相结合的原则,以新型媒体为主要途径,开展教育教学研究活动,通过广泛读书、课堂锤炼、教学研讨、教育科研、撰写随笔等方式,促进全体成员的快速成长和我校历史教师素质的提升,打造名优群体,争创一流团队,使本工作室真正成为教师专业发展的平台。

紧紧围绕青年老师的业务发展,具体开展四项活动:

——读书交流活动。工作室要求每位成员能认真的读一些教育理论著作、人文和科学书籍、名人传记等,每学期写出一定数量和质量的读书笔记,开展名特论坛、专题讲座等。

——教学反思活动。思考教育策略和方法,反思自己的教学活动,积极参加各级各类的公开课、优质课、观摩课、录像课等。

——专题研究活动。工作室将选定课题研究项目,申报省级或国家级课题,每个成员承担具体子课题研究内容,力争早出成果。

——教育叙事活动。通过写读书笔记、教学反思、教育论文、教育随笔等方式,让工作室成员讲述自己的教育教学案例,讲述自己的成长故事,争取在各级报刊媒体上发表专业论文。

【具体规划】

第一年(20141020159月):

1.组建高中历史名师工作室,制定每个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况,科学地制定出本人的三年发展规划,明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2.专注研读全国名师的教学主张。探究全国名师的教学思想和经验,从名师的身上汲取营养,剖析课堂技巧,取长补短,为我所用。

3. 读教学专著、读教育学和心理学,组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著,建立读书笔记并交流学习心得。

4.工作室成员在全校每年举行两次公开课,并进行研讨。

5.工作室成员每年至少完成一篇市级以上专业论文的发表。

6.建立名师工作室网站,并创建工作室QQ群,每位成员积极参加工作室网站及QQ群所开展的网络备课或专题研讨活动,如研讨某课时备课或单元备课设想及需要解决的重点、难点和疑难问题等。

7.申报一个省或国家级课题研究,并制订每人子课题三年研究方案。

8.开展“名师大讲堂”,举行“名师专题讲座”等活动。

第二年(20151020169月):

1.扎实开展专业研修活动、至少开展2次读书交流活动。

2.创建工作室教育教学活动资源库,建立每位成员成长文件包。

3.至少开展4次专题教研活动,如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作室建设成区内知名工作室。

4.争取培养两名工作室成员获区级优秀教师或特色教师。

5.每年读2本教育教学理论书籍,做好读书笔记。

6. 积极撰写教育论文,至少完成一篇省级以上专业论文的发表。

7.积极参与名师网上视频教学和沙龙等交流活动,促进专业发展。

8.培养至少两名工作室成员参加区、市级优质课、公开课、观摩课等。

第三年(20161020179月):

1.以工作室网站为研究交流平台,为广大师生进行学科的教学指导和咨询。

2.组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。开展公开课、示范课、专题讲座、名特讲坛等形式示范、辐射,推动全校的历史学改革。

3.争取多名工作室成员参加区、市、省乃至国家级优质课或各种公开课。

4. 积极争取外出观摩学习机会,培养更多成员评选优秀教师、特色教师或薛城名师。

5.汇集工作室成员教科研成果,分别结集出版《优秀教案集》、《优秀学案集》、《优秀博文集》,以及论文集、课件集等。

6.完成工作室的总课题结题及成员子课题结题工作。

7. 不断提升自己教学水平,形成自己的独特的教学风格和相对成熟的教学主张。

8. 完成对工作室成员三年目标考核总结及表彰工作。

 

 

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